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如何运用导学策略指导课堂问题教学

发布时间:2019-08-03 13:26 来源:未知 编辑:admin

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  知道合伙人教育行家采纳数:41577获赞数:168927向TA提问展开全部1、学案自学。自学是基础,课前自学。(1)教师要根据自学内容和学情,针对性地进行学法指导,明确自学时间、内容和自学方法步骤,编制好导学案,并对学生导学案自学情况进行批阅,掌握学情,及时调整课堂中教学时间、内容和方法的设计。(2)学生明确学习目标,根据要求进行自学,独立思考,尝试解决,记下疑惑,生成问题。

  2、小组合作。(1)教师要合理分组,科学设计问题,进行小组分工,指导组内交流方法,并巡视问访,时间设计合理。发现问题调整控制时间。(2)小组组长主持,人人参与,交流自学成果、问题与困惑,兵教兵,解释遗憾,整理问题。

  3、班级展示。(1)教师要及时点评、纠偏、规范行为,做到善于鼓励、善于追问,调动组内、组与组之间的补充回答、竞答和评价,达到预设问题的呈现和解决。(2)学生要用于表达,展示成果、问题与困惑。组内合作充分,小组间竞争积极,评价到位。

  4、质疑探究。(1)教师要善于引导学生进行知识的迁移应用,并能联系生活现象和问题引领学生进行求同、求异思维,大胆质疑,生成问题,并分析问题,解决问题。(2)学生能够较好完成教师质疑,并能生成新的、有价值的问题,主动探究,尝试解决生成的问题。

  5、自悟自得。(1)教师要善于引导学生感悟新知,梳理总结。(2)学生感悟自学、合作、质疑过程中的知识、问题和方法,进行回顾,形成知识体系,总结规律和方法,体会深刻,进行梳理总结。

  6、测评反馈。(1)教师要根据课标和学情,合理设计达标题,要把握好重、难点,有针对性设计问题并呈现多层次性,(可设必做、选做题),并进行当堂测评,及时反馈讲评,查漏补缺。(2)学生能按时完成测评,90%以上学生当堂达标。

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